朱迪特·波尔加如何在七岁时下盲棋
朱迪特·波尔加7岁就下盲棋,15岁成为特级大师。本文介绍她的盲棋战绩、她对模式的看法,以及一个可以一试的训练。

资料卡
- 出生
- 1976年7月23日,匈牙利布达佩斯
- 国家
- 匈牙利
- 头衔
- 特级大师,1991年
- 最高等级分
- 2735(2005年)
- 以何闻名
- 唯一进入世界前十的女棋手
- 记忆壮举
- 7岁时在盲棋对局中战胜成年人
七岁,没有棋盘
1980年代,持有国际大师头衔的荷兰教练赫尔曼·格罗滕住在布达佩斯波尔加一家的公寓里。有人提议下盲棋,格罗滕以为不用棋盘的会是自己。他想错了。不用棋盘的是7岁的朱迪特·波尔加。
格罗滕在2025年的一篇 ChessBase 专栏里讲了这个故事。他坚持自己也要下盲棋。椅子背靠背摆好,还用了棋钟。他失误丢了皇后,输了棋。第二盘他用了棋盘,朱迪特仍然没有,他又输了。
埃利奥特·赫斯特和约翰·诺特所著的一部盲棋史引用了一本1992年的书,提到1984年在布达佩斯下的两盘盲棋。当时分别为9岁和7岁的索菲亚和朱迪特赢了这两盘。她们的对手是同样下盲棋的大师。姐妹俩抱怨其中一位对手思考太久,建议用棋钟。这是不是格罗滕讲的那次拜访,并不清楚。
波尔加自己的解释很朴素。2025年,她发布了一段文字,说它出自自己的书《How to Become a Champion》。其中她说,了解64个格子很重要。她列出每个格子叫什么、在哪里、是浅色还是深色。有了这些知识,她写道,“我小时候大约7岁就能下盲棋。”
棋图架上的小局面
她的父亲拉斯洛·波尔加让三个女儿在家接受教育,并让国际象棋成为她们的专长。格罗滕在姐妹俩的卧室里看到一个放棋图的架子,拉斯洛每周都会更换这些图。每个局面的棋子都相对较少。拉斯洛特别挑选训练将杀模式的题目。格罗滕写道,这些图是为训练记忆而设计的。
赫斯特和诺特描述了姐妹俩早期训练中的一种回忆练习。女孩们观察一个局面20到30秒,然后局面被撤走,她们得把它复原出来。盲棋和快棋是这套训练的重要部分。两位作者写道,到了5岁或6岁,三姐妹都能按快棋的限时下完整的盲棋。
波尔加把习题训练与她在棋盘上看到的东西联系了起来。她在《How I Beat Fischer's Record》一书中写道,做上千道习题会让将杀组合变得容易发现得多。“对棋手来说,模式识别是必不可少的,”她在2021年对杂志 032c 这样说。
她的成绩来得很早。在1989年1月的等级分榜上,她12岁,排名世界第55。1991年12月,她以15岁4个月获得特级大师称号,打破了鲍比·费舍尔保持33年的纪录。1996年1月,她进入前十。2005年7月的榜单上,她的等级分达到最高的2735,排名第八。没有其他女棋手进入过前十。
盲棋对阵特级大师
1993年,16岁的她参加了摩纳哥的 Melody Amber 赛,赛事中包括一场12名特级大师参加的盲棋赛。她在11轮中拿到6.5分,名列第四,排在维斯瓦纳坦·阿南德、阿纳托利·卡尔波夫和柳博米尔·柳博耶维奇之后。瓦西里·伊万楚克、奈杰尔·肖特、维克多·柯尔奇诺伊和她的姐姐苏珊排在她之后。
1994年她再次来到 Amber。在盲棋组中,她执黑击败了柳博耶维奇,那盘棋走了106步。她的第83步之后,她手里剩下一王一象一马,对方只剩一个光杆王。Chessgames.com 上的棋谱在白方第106步后结束。终局时白王在角上,她下一步就能将杀。
之后的盲棋赛事把她带到了毕尔巴鄂。2006年12月,她在那里与韦塞林·托帕洛夫打了一场六盘的盲棋快棋对抗赛,以3.5比2.5落败。2007年10月的盲棋世界杯上,她在六名选手中名列第四。她的胜局之一是击败赛事冠军卜祥志,那是他唯一的一场败局。
研究怎么说模式
波尔加的说法讲的是对棋盘的熟悉。关于盲棋的研究同样指向知识。阿尔弗雷德·比奈在1893年向知名棋手做了问卷调查。他发现,高水平棋手并不编码棋子和棋盘的外观,比如颜色或样式,而是保留了更抽象的表征。大约一个世纪后,佩尔蒂·萨里卢奥马用口述对局测试棋手。他得出的结论是,造成棋力差异的,更多是长时记忆中的知识,而不是意象能力。
回忆实验也指向同一个方向。阿德里安·德格鲁特的大师们看几秒钟对局局面后,几乎能完美复原,较弱的棋手却做不到。威廉·蔡斯和赫伯特·西蒙为一篇1973年发表的论文重复了这个测试。他们用了一位大师、一位A级棋手和一位初学者。面对24至26个棋子的中局局面,大师第一次就摆对了大约16个,A级棋手约8个,初学者约4个。当棋子随机摆放时,在他们的研究中棋力的高低没有造成差别。后来的实验发现,棋力较强者仍有一点微弱的优势。
蔡斯和西蒙用组块来解释这种差距,组块就是作为单个条目存储的、熟悉的棋子组合。他们从这样一个想法出发:大师大约保有五个组块,每个组块四五个棋子。在他们的数据中,大师回忆出的组块更大,数量也更多。
这些回忆测试是在波尔加出生之前做的,这里引用的研究也没有一项报告测试过她。下面所说的是对她训练方式的一种解读,不是研究发现。拉斯洛的架子可以看作每周供应的一批组块。一个孩子反复练习小型将杀棋形,直到每个都烂熟于心,又能叫出每个格子的名字,或许需要想象的就少了,需要认出的就多了。波尔加关于习题和模式识别的那些话,与这种解读相符。
用6个棋子和5秒来试试
在 Memory Chess 里,把一局设为6个棋子,记忆时间5秒。六个棋子是个很小的局面,就像拉斯洛架子上的图。5秒是蔡斯和西蒙使用的观看时间,比姐妹俩的20到30秒短得多。棋盘显示时,运用波尔加列出的那些知识:说出每个有棋子的格子的名称,并注意它是浅色还是深色。棋盘清空后,凭记忆把这份清单说一遍,再摆棋。连续三局都没有错之后,增加两个棋子,仍保持5秒。
来源
- Understanding before Moving 215: Judit Polgar, Herman Grooten, ChessBase, February 2, 2025
佐证:格罗滕1980年代住在波尔加家;他与7岁的朱迪特下的两盘盲棋;背靠背的椅子;棋钟;丢后;每周更换的棋图架;旨在训练记忆的少子将杀局面;以国际象棋为专长的在家教育;格罗滕的头衔。
- Post by Judit Polgár on X, May 30, 2025, quoting her book How to Become a Champion
佐证:关于64个格子的那段话,以及关于大约7岁时下盲棋的直接引文。
- Blindfold Chess: History, Psychology, Techniques, Champions, World Records, and Important Games, Eliot Hearst and John Knott, McFarland, 2009, page 137
佐证:1984年索菲亚和朱迪特(9岁和7岁)在布达佩斯赢下的两盘盲棋;下盲棋的大师对手;对下得慢和棋钟的抱怨;20到30秒的回忆练习;姐妹俩早期训练中的盲棋和快棋;5岁或6岁时下完整的盲棋。
- Judit Polgár, Wikipedia
佐证:出生日期和地点;1989年1月榜单上第55名、年龄12岁;1991年12月以15岁4个月获得特级大师称号;费舍尔保持33年的纪录;1996年1月排名第10;2005年7月达到最高等级分2735;唯一进入前十的女棋手;1993年 Amber 盲棋赛以11轮6.5分名列第四,以及排在她前后的棋手;2006年和2007年的毕尔巴鄂成绩。
- Top 100 Players July 2005, FIDE, archived
佐证:2005年7月榜单上的等级分2735和排名第8。
- Book Review: "How I Beat Fischer's Record" by GM Judit Polgar, Daniel Rensch, Chess.com, March 26, 2013
佐证:波尔加关于做上千道习题能让将杀组合更容易发现的说法。
- The Aggressive Attacker: An Interview with Chess Grandmaster Judit Polgár, Shane Anderson, 032c, November 23, 2021
佐证:关于模式识别的那句引文。
- Ljubomir Ljubojevic vs Judit Polgar, Melody Amber blindfold, 1994, Chessgames.com
佐证:她1994年在 Amber 盲棋赛上执黑走106步取胜;第83步之后的象马残局;终局局面。
- Perception in chess, William Chase and Herbert Simon, Carnegie Mellon preprint of the 1973 Cognitive Psychology paper
佐证:德格鲁特看几秒钟的发现;三名棋手;24至26个棋子的中局局面;摆对的约16、8和4个棋子;随机棋盘;约五个组块、每块四五个棋子的出发假设;大师回忆出更多、更大组块的结果。
- Recall of rapidly presented random chess positions is a function of skill, Fernand Gobet and Herbert A. Simon, Psychonomic Bulletin and Review 3, pages 159 to 163 (1996)
佐证:较强棋手在随机局面上保留的微弱优势。
- The mind's eye in blindfold chess, Guillermo Campitelli and Fernand Gobet, European Journal of Cognitive Psychology, 2005, author preprint
佐证:比奈1893年的问卷调查和抽象表征;萨里卢奥马1991年的口述对局实验;技能差异的来源是长时记忆中的知识,而不是意象能力;蔡斯和西蒙论文的1973年发表年份。